| 7021890555 |
Grup impulsor araESCRIC |
| 2021-2022 |
Taller a centre. Internivells: Ed. Infantil-Primària-Secundària |
| |
|
| |
18/10/2021 - 21/2/2022 (15 hores) de 12:30h a 14:00h |
| |
ESC Mare de Déu del Roser |
| |
Av. d'Alforja, s/n (Riudecols) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei de Suports i Recursos Lingüístics
|
| | |
| |
|
| | |
| Tipus activitat |
GIE Grup impulsor araESCRIC
|
| | |
| Inscripció |
13/09/2021 - 26/09/2021 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Formació sobre escriptura per assessorar i orientar els grups impulsors de centre per aplicar els acords vinculats a la formació: ECE L'escriptura en un centre educatiu.
|
| | |
| Objectius |
Fer el seguiment de l’aplicació dels acords de centre i promoure’n la transferència.
Incorporar la discussió pedagògica sobre temes d'escriptura en les reunions de docents, seguint protocols de participació.
Analitzar tasques de l’alumnat per establir objectius de millora.
|
| | |
| Continguts |
Objectius de millora.
Ús de protocols de participació.
Selecció d’evidències.
Anàlisi de tasques.
Acords de centre.
|
| | |
| Formador/a |
Alexandra Castells Guasch
|
| | |
| Avaluació |
Planificació d’activitats de l’araESCRIC al centre.
Seguiment i avaluació de les activitats.
Recollida en els documents de gestió de centre dels acords pressos.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
Recull de les activitats realitzades, dels resultats de l’avaluació i dels acords de centre.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Centres que el curs passat o aquest fan la fomació: ECE L'escriptura en un centre educatiu.
|
| | |
| E-mail |
acaste39@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dilluns |
18/10/2021 |
1230 |
1400 |
| Sessió 2 |
dimarts |
02/11/2021 |
1230 |
1400 |
| Sessió 3 |
dilluns |
15/11/2021 |
1230 |
1400 |
| Sessió 4 |
dilluns |
29/11/2021 |
1230 |
1400 |
| Sessió 5 |
dilluns |
13/12/2021 |
1230 |
1400 |
| Sessió 6 |
dilluns |
17/01/2022 |
1230 |
1400 |
|
| | |
